జ్ఞాన అంతరాలు మాత్రమే కాదు. ఉక్రేనియన్ పాఠశాల పిల్లలు ఏమి కోల్పోతారు?

నేను ప్రజా సంస్థలలో విద్యా నష్టాలను అధిగమించే అంశంపై పనిచేయడం ప్రారంభించినప్పుడు “ఉక్రెయిన్ కోసం బోధించండి“, నా అంతర్గత ప్రేరణ సరళమైనది మరియు స్పష్టంగా ఉంది – ముందు వరుస ప్రాంతాల నుండి పిల్లలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి. నేను నన్ను నేను ప్రశ్న వేసుకుంటూనే ఉన్నాను «నేను తగినంత చేస్తున్నానా?”, మరియు ఒక సమయంలో ప్రభావితమైన మరియు ఆక్రమిత ప్రాంతాల కమ్యూనిటీలలో విద్యను పునరుద్ధరించే పనిలో భాగంగా రాజధాని యొక్క పశ్చిమ మిలిటరీ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క వైస్-రెక్టర్ పదవికి రాజీనామా లేఖ రాశాను.

మొదటి చూపులో, ఈ మిషన్ విద్యా రంగానికి మాత్రమే సంబంధించినది. కానీ వాస్తవానికి, మనలో ప్రతి ఒక్కరిపై విద్యా నష్టాల ప్రభావం – వృత్తి లేదా సమాజంలో పాత్రతో సంబంధం లేకుండా – ఆకట్టుకుంటుంది. మనకు ఎప్పుడూ లేని డబ్బును లెక్కిద్దాం. 2020లో, ఆర్గనైజేషన్ ఫర్ ఎకనామిక్ కో-ఆపరేషన్ అండ్ డెవలప్‌మెంట్ ఒక అధ్యయనాన్ని ప్రచురించింది «లెర్నింగ్ నష్టాల ఆర్థిక ప్రభావాలు”, దీనిలో ఆమె COVID-19 మహమ్మారి వల్ల కలిగే విద్యా నష్టాల ఆర్థిక పరిణామాలను విశ్లేషించింది. పాఠశాల విద్య యొక్క ప్రతి అదనపు సంవత్సరం ఒక వ్యక్తి తన జీవితకాలంలో పొందే ఆదాయాన్ని సగటున 7.5-10% పెంచుతుంది – తదనుగుణంగా, సంవత్సరానికి వారి కోర్సు లోడ్‌లో మూడవ వంతు మాత్రమే పొందిన విద్యార్థులు సుమారుగా 3% తక్కువ ఆదాయాన్ని కలిగి ఉంటారని అంచనా వేయబడింది. మొత్తంమీద, మహమ్మారి కారణంగా విద్యా నష్టాలు మిగిలిన శతాబ్దంలో GDPని 1.5% తగ్గించగలవు, అంటే ఇది ప్రపంచ ఆర్థిక వ్యవస్థపై దీర్ఘకాలిక ప్రతికూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. విద్య నాణ్యత క్షీణత ఉక్రెయిన్ యుద్ధానంతర పునర్నిర్మాణానికి ఎంత సవాలుగా మారుతుందో అంచనా వేయడం చాలా కష్టమైన పని. కానీ డైనమిక్స్ ప్రకారం, గ్లోబల్ వాటితో పోలిస్తే సంఖ్యలు చాలా ఎక్కువగా ఉండవచ్చు.

పిల్లల విద్యా నష్టాలు సంఘాలు మరియు పాఠశాలలకు ఎలా నిజమైన సవాళ్లుగా మారతాయో మనం చూస్తున్నాము. అయితే, ఇది గణిత జ్ఞానం లేదా వ్రాత నైపుణ్యాల గురించి మాత్రమే కాదు. కానీ విశ్వాసం కోల్పోవడం, ప్రేరణ మరియు రేపు ఏమి వస్తుందనే భావన గురించి కూడా.

విద్యా నష్టాలు ప్రతి విద్యార్థికి ఎలా వాస్తవంగా మారాయి

విద్యాపరమైన నష్టాలు చాలా మంది ఉక్రేనియన్ విద్యార్థులకు, ముఖ్యంగా యుద్ధం యొక్క పరిణామాలతో ఎక్కువగా బాధపడుతున్న కమ్యూనిటీలలోని వారికి వాస్తవంగా మారాయి. ఇది గణితం లేదా సాహిత్యంలో జ్ఞానం కోల్పోవడం కంటే ఎక్కువ. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వాస్తవికత స్థాపించబడిన ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా లేనప్పుడు అభ్యాస ప్రక్రియలో తలెత్తే విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలలో ఇవి అంతరాలు. విద్యాపరమైన నష్టాలు వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం, పెంపకం, విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు ఆత్మవిశ్వాసం అభివృద్ధికి సంబంధించినవి. పిల్లవాడు కొన్ని సూత్రాలను మరచిపోడు, కానీ అతనిని పూర్తి స్థాయి వ్యక్తిగా తీర్చిదిద్దే జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను నైపుణ్యం చేసుకునే అవకాశాన్ని కోల్పోతాడు.

జీవితానికి బెదిరింపుల కారణంగా విద్య ద్వితీయ సమస్యగా మారే పరిస్థితిలో, అభ్యాసానికి అదనపు మద్దతు అవసరం

పూర్తి స్థాయి దండయాత్ర, షెల్లింగ్, బ్లాక్‌అవుట్‌లు మరియు యుద్ధకాల అభద్రత వల్ల చాలా మంది పిల్లలకు నేర్చుకునే అవకాశం పరిమితం. అధ్యయన ఫలితాల ప్రకారం PiSA కేవలం 58% ఉక్రేనియన్ విద్యార్థులు మాత్రమే ప్రాథమిక స్థాయి గణిత అక్షరాస్యతను సాధించగలిగారు. పఠన అక్షరాస్యత సూచికలు మరింత గణనీయంగా పడిపోయాయి – సగటు ఉక్రేనియన్ పాఠశాల విద్యార్థి పఠన నైపుణ్యాలలో యూరోపియన్ దేశాలలో వారి తోటివారి కంటే 2 సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ వెనుకబడి ఉన్నారు.

8వ లేదా 9వ తరగతి నాలెడ్జ్ స్థాయి ఉన్న వృత్తిని అభ్యసించేందుకు దరఖాస్తుదారు యూనివర్సిటీకి వస్తాడని ఊహించుకుందాం. ఈ పిల్లవాడు వృత్తిలో నైపుణ్యం సాధించగలడా మరియు అధిక అర్హత కలిగిన నిపుణుడు కాగలడా? ప్రశ్న అలంకారికమైనది. ప్రేరణ కలిగి, వాస్తవానికి, అతను చేయగలడు, కానీ అతను చాలా రెట్లు ఎక్కువ సమయం మరియు కృషిని గడుపుతాడు.

ఉక్రెయిన్ యొక్క ఫ్రంట్-లైన్ ప్రాంతాలలో, సైనిక కార్యకలాపాలు, నిరంతర షెల్లింగ్ మరియు స్థానిక బ్లాక్‌అవుట్‌ల ఫలితంగా విద్యా సంస్థలకు భారీ విధ్వంసం మరియు నష్టం కారణంగా విద్యా నష్టాలు అద్భుతమైన నిష్పత్తిని పొందాయి. ఉక్రెయిన్ విద్య మరియు సైన్స్ డిప్యూటీ మంత్రి నదేజ్దా కుజ్మిచెవా ప్రకారం, ఖార్కోవ్, డోనెట్స్క్, డ్నెప్రోపెట్రోవ్స్క్, కైవ్, ఖెర్సన్, నికోలెవ్, లుగాన్స్క్, సుమీ, చెర్నిగోవ్ ప్రాంతాలు మరియు కైవ్‌లోని పాఠశాలలు ఎక్కువగా దెబ్బతిన్నాయి. 2024 లో, విద్యా మౌలిక సదుపాయాలను పునరుద్ధరించడానికి ప్రయత్నించినప్పటికీ, ముఖ్యంగా పాఠశాలల్లో ఆశ్రయాల ఏర్పాటు, ప్రాంతాలలో భద్రతా పరిస్థితుల కారణంగా విద్యా ప్రక్రియ సవాలుగా మిగిలిపోయింది.

Nikolaev మరియు Kherson ప్రాంతాలలో ఉపాధ్యాయులు విద్యా నష్టాలను ఎలా అంచనా వేస్తారు?

ఆగస్టు 2024 నుండి, ప్రజా సంస్థ ఉక్రెయిన్ కోసం బోధించండి ప్రాజెక్ట్ అమలు చేస్తుంది «యుక్రేనియన్ కన్సార్టియం ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ ఛాలెంజెస్: సేఫ్ రిటర్న్ టు లెర్నింగ్” సంయుక్తంగా మరియు యూరోపియన్ యూనియన్ నుండి నిధులతో సేవ్ ది చిల్డ్రన్ మద్దతుతో. సమగ్ర పరిశోధనప్రాజెక్ట్ యొక్క చట్రంలో నిర్వహించబడింది, నికోలెవ్ మరియు ఖెర్సన్ ప్రాంతాలలో ఉపాధ్యాయులు భావన యొక్క స్పష్టమైన వివరణను కలిగి లేరని చూపించారు. «విద్యాపరమైన నష్టాలు” మరియు, విద్యాపరమైన నష్టాలతో పాటు, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలలో ఖాళీలు మరియు పిల్లలు నేర్చుకోవడానికి తక్కువ ప్రేరణను గమనించండి.

దూరవిద్యతో పాటు, కొన్ని కమ్యూనిటీలలోని విద్యార్థులలో విద్యా నష్టాలను కలిగించే కారకాల్లో ఒకటి, పూర్తి స్థాయి దండయాత్ర ప్రారంభంలో విద్యా ప్రక్రియను నిలిపివేయడం, ప్రత్యేకించి జనాభా ఉన్న ప్రాంతాల ఆక్రమణ కారణంగా. అధ్యయనంలో పాల్గొన్న వారిలో ఒకరు పేర్కొన్నట్లుగా, వారి పాఠశాలలో క్రమబద్ధమైన విద్యా ప్రక్రియ 9 నెలల తర్వాత – ఆక్రమణను తొలగించిన తర్వాత మాత్రమే పునరుద్ధరించబడింది. కొన్ని పాఠశాలలు తాత్కాలికంగా ఆక్రమించబడిన ప్రాంతాలలో నివసిస్తున్న పిల్లలకు దూరవిద్యను అందించడం మరియు సాంకేతిక మద్దతుతో ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటున్నాయి. ఉక్రెయిన్ చరిత్రపై ఆన్‌లైన్ పాఠాలకు కనెక్షన్ కారణంగా తాత్కాలికంగా ఆక్రమించబడిన భూభాగాల్లోని యువకుల విచారణ గురించి నిజమైన కథనాలను వినడం భయంకరంగా ఉంది. అదనంగా, ఇంటర్వ్యూ చేసిన పాఠశాల నాయకుల ప్రకారం, అటువంటి క్లిష్ట పరిస్థితులలో పనిచేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్న ఉపాధ్యాయుల కొరత పాఠశాల పిల్లలలో విద్యా నష్టాల ఆవిర్భావానికి దోహదం చేస్తుంది.

ఈ ప్రాంతాల్లోని ప్రతి సంఘం మరియు పాఠశాల ప్రత్యేక అనుభవాలను కలిగి ఉంటాయి మరియు విభిన్న సవాళ్లను ఎదుర్కొంటాయి. అదే సమయంలో, సమగ్ర క్యాచ్-అప్ వ్యూహాన్ని అమలు చేయకుండా విద్యా నష్టాలను అధిగమించడంలో లక్ష్య కార్యక్రమాలు గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపవు మరియు అందువల్ల ఈ ప్రాంతంలోని పాఠశాలలు తమ స్వంత సవాళ్లను మరియు అందుబాటులో ఉన్న వాటిని గుణాత్మకంగా అంచనా వేయగలగడం చాలా ముఖ్యం. వనరులు.

మిషన్: క్యాచ్ అప్

విద్యా నష్టాలు కేవలం జ్ఞానంలో అంతరాలు కాదు. ఇది భవిష్యత్తు జీవితానికి అవసరమైన సమయం, ఆత్మవిశ్వాసం మరియు నైపుణ్యాలను కోల్పోవడం. పిల్లలు ముఖ్యమైన నేర్చుకునే మైలురాళ్లను కోల్పోయినప్పుడు, అది భవిష్యత్తులో విషయాలను నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందిని కలిగిస్తుంది, వారి మానసిక శ్రేయస్సును ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది, నేర్చుకోవాలనే వారి కోరికను తగ్గిస్తుంది మరియు సాధారణంగా నేర్చుకోవడం పట్ల చెడు వైఖరిని కూడా సృష్టిస్తుంది. జీవితానికి ముప్పు కారణంగా విద్య క్రమంగా ద్వితీయ సమస్యగా మారుతున్న పరిస్థితిలో, అభ్యాసానికి అదనపు మద్దతు అవసరం – మానసికంగా మరియు విద్యాపరంగా.

నికోలెవ్ మరియు ఖెర్సన్ ప్రాంతాల నుండి వచ్చిన ఉపాధ్యాయుల గురించి నేను చాలా గర్వపడుతున్నాను. నేను మా భాగస్వామి పాఠశాల ప్రధానోపాధ్యాయులలో ఒకరిని నేర్చుకునే నష్టాన్ని పరిష్కరించడం ఆమెకు ఎందుకు చాలా ముఖ్యమైనదని అడిగినప్పుడు, ఆమె సమాధానం క్లుప్తంగా మరియు శక్తివంతమైనది: “ఇది భయానకంగా ఉంది. మీరు గ్రామం గుండా నడుస్తారు, కానీ పిల్లలు లేరు. వారు ఎలా ఆడతారో, కమ్యూనికేట్ చేస్తారో, ప్రపంచాన్ని ఎలా అన్వేషిస్తారో మీరు చూడలేరు. అందువల్ల, మనం పిల్లలకు విద్యను మాత్రమే కాకుండా, యుద్ధం వారి నుండి తీసుకున్న వారి బాల్యంలో కొంత భాగాన్ని తిరిగి ఇవ్వాలి.

ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేట్ చేస్తున్నప్పుడు, మేము ముఖ్యమైన విషయాన్ని గమనించాము: అన్ని సవాళ్లు ఉన్నప్పటికీ, పాఠశాలల్లో బోధించే ముందు వరుస ప్రాంతాల నుండి చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు పిల్లలకు బోధించడం కొనసాగించాలని, విద్యా నష్టాలను పూడ్చాలని మరియు అభివృద్ధి చెందాలని కోరుకుంటారు. ఈ వ్యక్తుల కథలు జ్ఞానం అనేది కేవలం డేటా సమితి కాదని వారి అచంచలమైన నమ్మకానికి సాక్ష్యమిస్తుంది, కానీ, ముందుగా, రేపు ఖచ్చితంగా ఉంటుందనే విశ్వాసాన్ని పిల్లలకు పునరుద్ధరించే అవకాశం. పాఠశాలలో మాత్రమే ముందు వరుస ప్రాంతాలకు చెందిన పిల్లలు వారి తోటివారితో కమ్యూనికేషన్, పరస్పర చర్య మరియు ఆటలకు తిరిగి వస్తారనే ఉదాహరణలను మేము తరచుగా చూస్తాము. అందువల్ల, చీకటి సమయాల్లో కూడా నేర్చుకోవడం మరియు కోలుకోవడం కోసం సురక్షితమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం మా మిషన్లలో మరొకటి.

సంక్షోభ సమయాల్లో, నాణ్యమైన విద్య వంటి దీర్ఘకాలిక లక్ష్యాలను మర్చిపోవడం సులభం. అయినప్పటికీ, పిల్లలకు నేర్చుకునే అంతరాలను తెలుసుకునే అవకాశాన్ని ఇవ్వడం ద్వారా, మేము ఉక్రెయిన్ కోసం స్థిరమైన మరియు శాంతియుత భవిష్యత్తు కోసం పెట్టుబడి పెడుతున్నాము. విద్యా నష్టం మన సమాజానికి ఒక సవాలు, అయితే ఈ సవాళ్లను అధిగమించడానికి కలిసి రావడానికి ఇది ఒక అవకాశం.

చాలా కష్ట సమయాల్లో కూడా, మేము యువకులకు మద్దతు ఇవ్వాలి, వారు ఉక్రెయిన్ పునరుద్ధరణకు ఆధారం అవుతారు.

మా టెలిగ్రామ్ ఛానెల్‌లో చేరండి చూడండి NV