పౌరసత్వం మరియు అభివృద్ధి అనే అంశంపై ప్రధాన మంత్రి చేసిన ప్రకటనల చుట్టూ ఉన్న చర్చను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ఈ సబ్జెక్ట్ బోధించే ఉపాధ్యాయులకు అలా చేయడానికి శిక్షణ ఉంటుందనే ఆలోచనను మళ్లీ ప్రారంభించడం మంచిది. ఎందుకంటే, వైవిధ్యమైన అభ్యాస అవకాశాలను పెంపొందించడానికి ఎంత ఎక్కువ మంది ఉపాధ్యాయులు అవసరమైన సాధనాలను కలిగి ఉంటారో, ఈ సబ్జెక్టు వృద్ధికి మరియు విముక్తికి అంతగా అవకాశం ఉంటుంది.
నా విషయానికొస్తే, ఈ సబ్జెక్ట్ ఉనికిలో ఉండకముందే, ఎరాస్మస్+, యూత్ పార్లమెంట్, యంగ్ మునిసిపల్ అసెంబ్లీలు లేదా ఫుడ్‌లో స్వచ్ఛందంగా పాల్గొనడం వంటి కార్యక్రమాలలో విద్యార్థులను పాల్గొనడానికి, వారి సబ్జెక్టులను బోధించడంతో పాటు, వారి వ్యక్తిగత సమయాన్ని త్యాగం చేసిన ఉపాధ్యాయులను కలిగి ఉండటం నా అదృష్టం. బ్యాంక్.
ప్రస్తుతం, ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు (అయితే, దురదృష్టవశాత్తు, ఉన్నత పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు కాదు) ఈ విషయానికి అంకితమైన బోధన సమయాన్ని కలిగి ఉన్నారు. కానీ సూచనలను లోతుగా అర్థం చేసుకోవడానికి, ఈ తరగతులను సిద్ధం చేయడానికి మరియు ఈ ఇతివృత్తాలకు సంబంధించిన అన్ని కార్యకలాపాల గురించి ఆలోచించడానికి వారికి ఏ శిక్షణ మరియు సాధనాలు ఇవ్వబడ్డాయి? రోజువారీ పాఠశాల జీవితంలోని డిమాండ్ల దృష్ట్యా, పూర్తిగా భిన్నమైన సబ్జెక్ట్ ఏరియా నుండి ఉపాధ్యాయుడు ఈ రకమైన ప్రాజెక్ట్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి సమయాన్ని కలిగి ఉంటారని, అదే సమయంలో వారి ఇతర బాధ్యతలను నిర్వహించాలని మేము ఎలా ఆశించవచ్చు?
NOVA FCSHలో బోధనలో మాస్టర్స్ డిగ్రీల సమన్వయకర్త ప్రొఫెసర్ కార్లోస్ సీయా సూచించినట్లుగా, సామాజిక శాస్త్రాలలో కొత్త రిక్రూట్‌మెంట్ గ్రూప్‌ను సృష్టించడం సాధ్యమయ్యే పరిష్కారం.
ఈ రిక్రూట్‌మెంట్ గ్రూప్‌ను మరియు బోధనలో సంబంధిత మాస్టర్స్ డిగ్రీని సృష్టించడం, ఇతర ప్రాంతాల నుండి వచ్చే కొత్త నిపుణులకు శిక్షణనివ్వడంతోపాటు, పాఠశాలల్లో చాలా మంది ఉపాధ్యాయుల కొరత ఉన్న సమయంలో, ఈ ఉపాధ్యాయులను కూడా అందించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. నేషనల్ సిటిజన్‌షిప్ ఎడ్యుకేషన్ స్ట్రాటజీలో ఉన్న వివిధ థీమ్‌లలో శిక్షణకు హామీ ఇచ్చే అభ్యాస మార్గం. ఇతర రిక్రూట్‌మెంట్ గ్రూపులకు చెందిన ఉపాధ్యాయులు కావాలనుకుంటే ఈ శిక్షణను కూడా పొందవచ్చని అర్ధమే.
విభిన్న బోధనా విధానాలను ప్రోత్సహించడం ద్వారా, పౌరసత్వ ఉపాధ్యాయులకు ఈ విషయాలను మరింత భాగస్వామ్య మార్గంలో విద్యార్థులతో పంచుకోవడానికి అవసరమైన సాధనాలు మరియు షరతులను అందించడం సాధ్యమవుతుంది, ఉదాహరణకు, అధ్యయన సందర్శనలు మరియు పౌర భాగస్వామ్యానికి, ప్రత్యేకించి పాఠశాల చుట్టూ ఉన్న సమాజంతో . పాఠశాల.
ఈ ఉపాధ్యాయులతో కలిసి ఈ అంశాలపై నేర్చుకునే అవకాశాలను సహ-నిర్మించడానికి అందుబాటులో ఉన్న అత్యంత విభిన్న ప్రాంతాల నిపుణుల నెట్‌వర్క్ (నర్సులు, అకౌంటెంట్‌లు, జీవశాస్త్రవేత్తలు, మానవ హక్కుల కార్యకర్తలు, ఇతరులతో పాటు) కూడా సృష్టించబడవచ్చు. ప్రస్తుతం, ఆరోగ్యం మరియు లైంగికత విద్య, ఆర్థిక విద్య, పర్యావరణ విద్య లేదా మానవ హక్కుల విద్య వంటి అంశాలపై వారి తరగతుల్లో పాల్గొనడానికి ఆహ్వానించగల నిపుణుల కోసం కొన్ని గంటలు వెతకాల్సిన అనేక మంది ఉపాధ్యాయులు ఉన్నారు. ఒకసారి పాఠశాలకు వెళ్లడానికి అందుబాటులో ఉన్న అకౌంటెంట్ల జాబితాను ఎందుకు సృష్టించకూడదు మరియు “ఆదాయ పన్నులు ఎలా చేయాలో మీకు నేర్పించకూడదు”? విద్యార్థులతో మరిన్ని స్వచ్ఛంద ప్రాజెక్టులను ప్రోత్సహించడానికి పర్యావరణ పరిరక్షణ సంఘాలతో సంబంధాన్ని ఎందుకు వేగవంతం చేయకూడదు? పౌరసత్వ విద్యకు అంకితమైన వెబ్‌సైట్‌లో ఈ నెట్‌వర్క్‌ను అందుబాటులో ఉంచవచ్చు.
కొందరు, ఈ విషయాలను విద్యార్థులతో పంచుకునే వారి “తటస్థత” లోపించిందనే భయంతో, ఈ విషయం యొక్క అణచివేత/ఐచ్ఛికతను లేదా దాని నుండి కొన్ని అంశాలను మినహాయించాలని కోరుతున్నారు. ఈ క్రమశిక్షణ యొక్క ఉనికి విద్యార్థులకు అనేక అభిప్రాయాలకు ప్రాప్తి చేస్తుందని హామీ ఇవ్వగలదని వారు అర్థం చేసుకోలేరు, ప్రతి ఒక్కరూ వారి స్వంత సందర్భాల నుండి తీసుకువచ్చే “బంధాల” నుండి వారిని విడిపిస్తారు.
