Uma força antiga e poderosa entrou no debate acirrado sobre a IA generativa nas escolas: pais litigiosos irritados porque os seus filhos podem não ser aceites numa universidade de prestígio.
No que parece ser o primeiro caso deste tipo, pelo menos em Massachusetts, um casal processou o distrito escolar local depois de este ter disciplinado o seu filho por utilizar ferramentas generativas de IA num projeto de história. Dale e Jennifer Harris alegam que o manual do aluno da Hingham High School não proibia explicitamente o uso de IA para completar tarefas e que a punição recaiu sobre seu filho por usar uma ferramenta de IA – ele recebeu detenção no sábado e uma nota de 65 em 100 em a tarefa – prejudicou suas chances de ingressar na Universidade de Stanford e em outras escolas de elite.
“Os réus continuaram num caminho generalizado, destrutivo e impiedoso de ameaças, intimidação e coerção para impactar e inviabilizar [our son’s] futuro e seu histórico exemplar”, alega a família Harris em seu processo, que foi inicialmente arquivado no tribunal superior estadual antes de ser removido para um tribunal distrital federal.
As Escolas Públicas de Hingham, no entanto, afirmam que o seu manual do aluno proibia o uso de “tecnologia não autorizada” e “uso não autorizado ou imitação próxima da linguagem e dos pensamentos de outro autor e a representação deles como trabalho próprio”.
O distrito disse em um recente moção para demitir que a disciplina administrada ao filho dos Harris foi “relativamente branda” e que uma decisão em contrário “convidaria pais e alunos insatisfeitos a contestar a disciplina do dia-a-dia, até mesmo a classificação dos alunos, nos tribunais estaduais e federais”.
Quase imediatamente após o OpenAI lançar o ChatGPT em 2022, as escolas reconheceram a ameaça que as ferramentas generativas de IA gratuitas e facilmente acessíveis representavam para a integridade acadêmica. Alguns distritos tentaram proibir totalmente a tecnologia para os estudantes e depois reverteram o curso. As secretarias estaduais de educação vêm implementando lentamente orientação para os distritos locais, mas em muitas partes do país não existe um consenso claro sobre como os estudantes devem poder utilizar a IA generativa.
Uma pesquisa nacional realizada pelo Centro para Democracia e Tecnologia descobriu que as escolas estão cada vez mais disciplinando estudantes por usarem IA e observou que estudantes historicamente marginalizados – incluindo estudantes de cor e alunos de língua inglesa – tendem a ser punidos desproporcionalmente por violarem as regras escolares,
A família Harris alega que seu filho foi alvo injusto do distrito escolar de Hingham porque aplicou a disciplina de forma inconsistente. Após o incidente de trapaça, o distrito não colocou seu filho na National Honor Society, afirmam, mas já havia permitido que um estudante que usou IA para escrever um artigo em inglês se juntasse à sociedade.
O distrito respondeu em sua moção para rejeitar que o filho de Harris foi, de fato, autorizado a ingressar na National Honor Society após ter sido inicialmente adiado.
O processo também questiona se o uso de IA para completar tarefas deveria ser proibido. Observa que o Departamento de Educação Primária e Secundária de Massachusetts não emitiu quaisquer regras ou orientações para as escolas sobre o uso da tecnologia.
“A IA generativa é um cenário emergente e seu uso veio para ficar”, de acordo com o processo.
